Les nouveaux défis de la guerre, festival de Blois (2)

Un article du Monde du 23 octobre très utile pour mettre en perspective le thème de la guerre (au coeur de nos programmes) et des nouvelles formes de la guerre.

ANALYSE les nouveaux défis de la guerre Le monde change, la guerre aussi. Depuis la fin de la guerre froide en 1991, les conflits opposent de moins en moins les puissances entre elles et se déroulent de plus en plus à l'intérieur des Etats. Penser la guerre était le thème de la 16e édition des Rendez-vous de l'Histoire, organisée du 10 au 13 octobre à Blois, dont Le Monde est partenaire. Guerre d'hier, d'aujourd'hui et de demain, les quatre journées de débats et de conférences ont revisité la notion de conflit sous tous ses angles. A l'issue de cette réflexion, devant un public toujours plus nombreux, un constat s'impose : la mondialisation produit de profondes fractures dont certaines dégénèrent en guerres d'un type nouveau face auxquelles les Etats, en tant que garants de la paix internationale, doivent se préparer et relever plusieurs défis.

Mourir aux portes de l’Europe...

A lire sur les Blogs du Diplo, l'article "Mourir aux portes de l'Europe" par Philippe Rekacevicz. L'auteur propose une vision cartographique originale et très intéressante du drame vécu par les migrants clandestins qui cherchent à entrer dans l'espace Schengen. Un document à exploiter en classe.

Une autre publication à consulter : le dernier numéro de Manière de voir (octobre-novembre 2013) est intitulé "Feu sur l'école". Extrait de la présentation : "Sait-on encore ce qu’on attend de l’école ? Qu’elle résolve les maux de la société, face auxquels les dirigeants politiques se disent impuissants ? Qu’elle fournisse aux entreprises des salariés « compétents » ? Ou, plus simplement, qu’elle se concentre sur sa mission initiale : former des citoyens critiques ?"

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Facebook peut-il être utile à l'histoire-géo ?

Le but de cet article n'est pas de disserter sur l'emprise de Facebook sur les réseaux sociaux ou de proposer une approche pédagogique, mais plutôt de voir ce que l'on peut prendre en tant que prof d'histoire-géo. En tant qu'utilisateur de cette plateforme d'échange, j'ai pu lister quelques pages qui pourraient nous être utiles (mais il y en sûrement d'autres que je n'ai pas encore découvertes) :

Tours, ville en mutation grâce à son nouveau tramway

Le Monde du 12 octobre, article de Marie Pellefigue. Extraits.

"La filière agroalimentaire bretonne en péril"

Le Monde du 12 octobre encore. Un dossier utile sur la crise de l'agroalimentaire breton par la journaliste Laurence Girard. Extraits :

"L'agroalimentaire a longtemps été une des grandes forces de la région Bretagne. Il y est aujourd'hui sinistré. Depuis des mois, la liste des fermetures de sites ne cesse de s'allonger.
La série noire a débuté en juin 2012, avec l'annonce de la faillite du volailler Doux. En juin 2013, c'était le numéro un mondial du saumon, le norvégien Marine Harvest, qui dévoilait un projet de fermeture de deux sites, à Poullaouen, près de Carhaix, dans le Finistère, et à Châteaugiron, en Ille-et-Vilaine.

"La montée des inégalités remet l'Etat à l'honneur"

A lire toujours dans Le Monde du 12 octobre : "La montée des inégalités remet l'Etat à l'honneur". Les institutions internationales comme le FMI seraient-ils en train de revoir leur stratégie en redonnant du pouvoir aux Etats ? (extraits)

"L'ultra-individualisme serait-il passé de mode ? Les signaux émis par le Fonds monétaire international (FMI) et la Banque mondiale, naguère adeptes du " consensus de Washington ", décalogue qui a fondé la prééminence du " marché " sur l'Etat, laissent à penser que le collectif pourrait faire son retour. Les bouleversements de la planète sont porteurs de risques, rappelle le " Rapport 2014 sur le développement dans le monde ", publié le 6 octobre par la Banque mondiale : chômage dû aux coups de boutoir de la mondialisation, catastrophes dues au réchauffement climatique, instabilité financière et sociale due à la concurrence acharnée, criminalité due à la pauvreté...

"Lampedusa : seule au monde" pour encore longtemps ?

Voici un extrait d'un article assez long dans Le Monde de ce samedi 12 octobre consacré à Lampedusa et au drame qui s'y joue depuis quelques années et intitulé "Lampedusa : seule au monde" :


" L'île reçoit chaque année des milliers de clandestins. Depuis plus de vingt ans, elle est l'une des portes de l'Europe, un port de l'espoir pour ceux qui, depuis les côtes africaines si proches, fuient la guerre ou la pauvreté. C'est sur ce caillou pelé de 20 km2, à mi-chemin de la Sicile et de la Tunisie, que la plupart des embarcations affrétées par les trafiquants mettent le cap. Mais Lampedusa ne s'y habitue pas.

Débat aux Rendez-vous de l'histoire à Blois : Penser et enseigner la guerre, une nécessité toujours d'actualité

Enseignement : des conflits sans histoire

Cent ans après le début de la Grande Guerre, comment transmettre l'histoire des conflits dans une époque troublée ? A l'occasion des 16es Rendez-vous de l'histoire de Blois, qui se déroulent jusqu'au 13 octobre, philosophes et historiens débattent

Les premiers récits scolaires de l'histoire en avaient fait un repère événementiel privilégié où s'enchâssaient les batailles menées par de grands généraux dont il fallait mémoriser les hauts faits. L'enfant récitait le courage des patriotes ; il classait les vainqueurs et vaincus et pouvait se perdre dans l'inventaire des techniques, des stratégies, et des espaces piétinés par la guerre. De la guerre des Gaules à la première guerre mondiale (entrée dans les programmes en 1923 !) en passant par les violentes guerres coloniales, le rythme du roman national se voulait incontestablement guerrier et la gloire forgeait de l'identité nationale.

Evaluer par compétences en 6e : un ouvrage de Christine Galopeau d'Almeida à découvrir

Evaluer par compétences en 6e en HGEC / Christine Galopeau d'Almeida

Cet ouvrage propose une programmation d’évaluations directement exploitables tout au long de l’année de 6e sur la majorité des thèmes au programme. Il est référencé et présenté sur le site du SCEREN/CRDP. On peut aussi le feuilleter à ce lien.

Bonne découverte !

Merci à Arnaud Léonard pour ce partage.

Actu bac : Etude critique de documents en TES/L/OIB

Term. ES / L.
A. Des critères de correction pour chaque exercice seront donnés.
B. Des recommandations seront données aux concepteurs de sujets pour que la consigne qui accompagne le sujet (analyse critique d'un ou de deux documents) soit très explicite y compris en ce qui concerne les attendus pour la partie critique du ou des documents.

Dans la préparation de nos élèves et dès la classe de Seconde, nous devons donc concevoir des sujets d'étude critique accompagnés d'une consigne très claire qui guidera le candidat dans la construction de son commentaire (structuration) et dans ses contenus (proposition de thèmes pertinents).

Actu bac : Epreuve en TS

Pour la TS, l'épreuve de 3h ne comportera que deux exercices: une composition en première partie, une analyse de document ou un croquis (en géographie), le terme "critique" disparait. 

Il n'y aura que 5 croquis (une liste sera donnée). 

Les exigences pour les correcteurs de l'épreuve seront comparables à celles de feu l'épreuve anticipée afin de bien la différencier de celle de TES/L. 

Actu bac : Les 7 croquis au baccalauréat après les allègements (ES/L et OIB)

Notre inspection vient de confirmer et de préciser la liste des croquis possibles au baccalauréat L/ES et OIB. Il ne reste plus que 7 croquis (CF. ci-dessous) :

1.       Pôles et flux de la mondialisation.2.       Une inégale intégration des territoires dans la mondialisation3.      Les espaces maritimes : approche géostratégique.4.       Les dynamiques territoriales des Etats-Unis.5.        Les dynamiques territoriales du Brésil.6.       Le continent africain : contrastes de développement et inégale intégration dans la mondialisation7.       Mumbai : inégalités et dynamiques de développement

Manuels d'histoire-géographie-éducation civique en ligne

Un lien intéressant : le collège des Flandres a eu la très bonne idée de répertorier sur une page la plupart des manuels en ligne, de la 6e à la terminale. L'ensemble est consultable gratuitement, avec pour certains manuels, l'obligation de s'inscrire. Et comme le webmestre n'a pas fait les choses à moitié, les liens sont disponibles via la couverture des manuels, de quoi rendre la page très facile d'utilisation.